A Model for Constructing Higher-Level Classroom Assessments

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dekker, Truus
Titel	A Model for Constructing Higher-Level Classroom Assessments
Quelle	In: Mathematics Teacher, 101 (2007) 1, S.56-61 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Performance Based Assessment; Mathematics Teachers; Mathematical Models; Foreign Countries; Evaluation; Timed Tests; Teacher Made Tests; High Stakes Tests; Test Construction; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Leistungsermittlung; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Mathematical model; Mathematisches Modell; Ausland; Evaluierung; Testaufbau; Niederlande
Abstract	This article describes the use of a Dutch pyramid model that may help teachers design assessment problems that go beyond reproduction and need mathematization, generalization, and insight. (Contains 4 figures.) (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-3702; Fax: 703-476-2970; e-mail: orders@nctm.org; Web site: http://www.nctm.org/publications/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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