Using Clock Arithmetic to Teach Algebra Concepts

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brown, Elizabeth M.; Jones, Elizabeth
Titel	Using Clock Arithmetic to Teach Algebra Concepts
Quelle	In: Mathematics Teaching in the Middle School, 11 (2005) 2, S.104-109 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1072-0839
Schlagwörter	Algebra; Arithmetic; Mathematical Concepts; Comprehension; Problem Solving; Equations (Mathematics); Mathematics Education; Educational Strategies; Teaching Methods; Mathematics Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Verstehen; Verständnis; Problemlösen; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; Mathematische Bildung; Lehrstrategie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	This article describes the authors' experiences using clock arithmetic to help students understand key structural properties in algebra, such as identities and inverses. (Contains 10 figures.) (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-3702; Fax: 703-476-2970; e-mail: orders@nctm.org; Web site: http://www.nctm.org/publications/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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