Nursery Rhymes: Foundation for Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kenney, Susan
Titel	Nursery Rhymes: Foundation for Learning
Quelle	In: General Music Today, 19 (2005) 1, S.28-31 (4 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1048-3713
Schlagwörter	Nursery Rhymes; Music Education; Language Acquisition; Cognitive Development; Social Development; Physical Development; Emotional Development; Child Development; Learning Activities; Early Childhood Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kinderreim; Musikerziehung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Kognitive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Körperliche Entwicklung; Gefühlsbildung; Kindesentwicklung; Lernaktivität; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik
Abstract	The article considers nursery rhymes as the foundation for learning. It is said that nursery rhymes carry all the parts of language that lead to speaking and reading. Because rhymes are short, they are easy for children to repeat, and become some of the first sentences children utter. The rhymes expand vocabulary, exposing children to words they may not hear in everyday language. Most important to music educators is the fact that nursery rhymes prepare young children for future music study. (Author).
Anmerkungen	MENC: The National Association for Music Education. P.O. Box 1584, Birmingham, AL 35201. Tel: 800-336-3768; Web site: http://www.menc.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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