Fitting In: Tips for Promoting Acceptance and Friendships for Students with Autism Spectrum Disorders in Inclusive Classrooms

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boutot, E. Amanda
Titel	Fitting In: Tips for Promoting Acceptance and Friendships for Students with Autism Spectrum Disorders in Inclusive Classrooms
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 42 (2007) 3, S.156-161 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Friendship; Autism; Peer Relationship; Peer Acceptance; Pervasive Developmental Disorders; Inclusive Schools; Mainstreaming; Planning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Freundschaft; Autismus; Peer-Beziehungen; Inclusive school; Integrative Schule; Ablaufplanung; Planungsprozess
Abstract	In order for students with autism spectrum disorders (ASD) to find acceptance and to develop friendships similar to those of their typical peers, they must be provided with the opportunities to do so. With appropriate planning and supports, inclusive classrooms can provide such opportunities for children with ASD, just as they do for typical children. This article provides tips that teachers and parents can use to foster acceptance and friendships of students with ASD in general education classrooms. (Author).
Anmerkungen	PRO-ED, Inc. 8700 Shoal Creek Boulevard, Austin, TX 78757-6897. Tel: 800-897-3202; Fax: 800-397-7633; Web site: http://www.proedinc.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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