Functional Behavioral Assessment in Early Education Settings

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Autor/inn/en	Neilsen, Shelley; McEvoy, Mary
Titel	Functional Behavioral Assessment in Early Education Settings
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 26 (2004) 2, S.115-131 (16 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Disabilities; Functional Behavioral Assessment; Behavior Problems; Federal Legislation; Early Childhood Education; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bundesrecht; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Functional behavioral assessment (FBA) is the process of identifying the events in the environment that consistently precede and follow challenging behavior. The use of FBA has increased significantly following the reauthorization of the Individuals with Disabilities Education Act in 1997, which mandated FBAs be conducted when children with disabilities demonstrate challenging behavior. The purposes of this paper are to review the research supporting FBA, describe the components of FBA, and discuss implications for early childhood special education. (Author).
Anmerkungen	Division for Early Childhood, 27 Fort Missoula Road, Suite 2, Missoula, MT 59804. Tel: 406-543-0872; Fax: 406-543-0887; e-mail: dec@dec-sped.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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