Teaching Listening Strategies in the Inclusive Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Swain, Kristine D.; Friehe, Mary; Harrington, Jeanne M.
Titel	Teaching Listening Strategies in the Inclusive Classroom
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 40 (2004) 1, S.48-54 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	High Risk Students; Basal Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; Lesetraining
Abstract	Many students who are at risk and those with disabilities struggle with listening. Too often, teacher training programs and basal reading series do not emphasize the importance of listening for learning and literacy. This article discusses the relationship between listening and literacy and offers listening activities that complement an existing elementary reading curriculum. (Author).
Anmerkungen	PRO-ED, Inc., 8700 Shoal Creek Boulevard, Austin, Texas 78757-6897.Tel: 800-897-3202 (Toll Free).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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