Learning Preferences/Instruction in General Chemistry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Goodwin, John; Smith, Doug
Titel	Learning Preferences/Instruction in General Chemistry.
Quelle	In: Academic Exchange Quarterly, 7 (2003) 2, S.314-318Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1453
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Chemistry; Cognitive Style; Colleges; Higher Education; Instruction; Learning Modalities; Physical Sciences; Science Laboratories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Chemie; Cognitive styles; Kognitiver Stil; College; Hochschule; Fachhochschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Lernumgebung; Natural sciences; Naturwissenschaften; Naturwissenschaft
Abstract	Examines the relationship between student learning styles, preference for different teaching approaches, and student outcomes in general chemistry courses at Coastal Carolina University. Finds a negative correlation between learning styles for individual students, especially between visual and kinesthetic styles. Concludes that diversity in student learning styles can be accommodated by providing a range of course components. (Contains 18 references.) (CAK)
Anmerkungen	Rapid Intellect Group, P.O. Box 131, Stuyvesant Falls, NY 12174. Tel: 423-697-4504.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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