Visual Literacy after 9/11.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Russell, Alison
Titel	Visual Literacy after 9/11.
Quelle	In: Academic Exchange Quarterly, 7 (2003) 2, S.61-65Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1453
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Colleges; Higher Education; Instruction; Journalism; Mass Media Effects; Media Research; Teaching Models; Terrorism; Writing Instruction; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; College; Hochschule; Fachhochschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Journalistik; Journalismus; Medienforschung; Lehrmodell; Terrorismus; Schreibunterricht; Schreibtechnik
Abstract	Describes an instructor's analysis of students' responses to an assignment to describe the events of September 11, 2001 for a visual and media literacy course. Discusses the impact of media reports on students' perceptions of those events, and the inability of most students to critically analyze the situation because of the absence of personal detachment. (CAK)
Anmerkungen	Rapid Intellect Group, P.O. Box 131, Stuyvesant Falls, NY 12174. Tel: 423-697-4504.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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