A Functional Approach to Evaluating Content Knowledge and Language Development in ESL Students' Science Classification Texts.

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Autor/inn/en	Huang, Jingzi; Morgan, Glenn
Titel	A Functional Approach to Evaluating Content Knowledge and Language Development in ESL Students' Science Classification Texts.
Quelle	In: International Journal of Applied Linguistics, 13 (2003) 2, S.234-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0802-6106
Schlagwörter	Bibliografie; Classification; Discourse Analysis; English (Second Language); Foreign Countries; Language Proficiency; Middle School Students; Middle Schools; Sciences; Second Language Instruction; Second Language Learning; Skill Development; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Diskursanalyse; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Science; Wissenschaft; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Investigates use of a functional approach to discourse analysis--knowledge structure analysis, which focuses on meaning, form, and function simultaneously--to evaluate both writing development and content learning. Examined written texts in science, produced by English-as-a-Second-Language students with limited to intermediate English language proficiency, in which they constructed scientific classifications. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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