Growing and Developing as a University Teacher--Variation in Meaning.

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Autor/in	Akerlind, Gerlese S.
Titel	Growing and Developing as a University Teacher--Variation in Meaning.
Quelle	In: Studies in Higher Education, 28 (2003) 4, S.375-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-5079
Schlagwörter	College Faculty; College Instruction; Faculty Development; Higher Education; Teacher Attitudes; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerverhalten
Abstract	Reports the outcomes of a study, undertaken from a phenomenographic perspective, of academics' conceptions of their own growth and development as a university teacher. A range of ways of understanding teaching development emerged, representing in particular a varying focus on development experienced as an increase in: the teacher's comfort with teaching, the teacher's knowledge and skills, and learning outcomes for students. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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