Popular Education and Post-War Democratization: The Case of PENNAT, Guatemala.

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Autor/in	Dyrness, Andrea
Titel	Popular Education and Post-War Democratization: The Case of PENNAT, Guatemala.
Quelle	In: Current Issues in Comparative Education, 4 (2001) 1Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1523-1615
Schlagwörter	Access to Education; American Indian Education; Child Labor; Community Education; Democracy; Disadvantaged; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Indigenous Personnel; Maya (People); Nonschool Educational Programs; Nontraditional Education; Popular Education; Program Descriptions; Social Change; Urban American Indians; Urban Youth; Guatemala + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Child labour; Kinderarbeit; ; Gemeinschaftserziehung; Nachbarschaftserziehung; Demokratie; Ausland; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Befreiungspädagogik; Sozialer Wandel; Urban area; Urban areas; Youth; Stadtregion; Stadt; Jugend
Abstract	A Guatemalan program teaches Indigenous working children where they work--in the streets. The teachers, who are also Mayan, accommodate student needs and involve parents. This program of popular education empowers poor children and adults to participate in public life and lead the way in the creation of a democracy. (Contains 20 references.) (TD)
Anmerkungen	For full text: http://www.tc.columbia.edu/cice/articles/ad141.htm/.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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