Developing Emergent Literacy Skills through Storybook Reading.

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Autor/inn/en	Allor, Jill Howard; McCathren, Rebecca B.
Titel	Developing Emergent Literacy Skills through Storybook Reading.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 39 (2003) 2, S.72-79Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; Early Childhood Education; Emergent Literacy; Phonology; Reading Aloud to Others; Reading Difficulties; Reading Instruction; Reading Strategies; Story Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühleseunterricht; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	This article describes strategies for using storybooks to facilitate emergent literacy. It begins by providing background information about three areas of emergent literacy: oral language, phonological awareness, and print awareness. It then describes how teachers can facilitate the development of these three areas through purposeful, yet playful storybook reading activities. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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