Using Focus Groups To Supplement the Assessment of Technical Communication Texts, Programs, and Courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Eubanks, Philip; Abbott, Christine
Titel	Using Focus Groups To Supplement the Assessment of Technical Communication Texts, Programs, and Courses.
Quelle	In: Technical Communication Quarterly, 12 (2003) 1, S.25-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-2252
Schlagwörter	Evaluation Methods; Focus Groups; Higher Education; Instructional Effectiveness; Listening Skills; Program Effectiveness; Research Methodology; Technical Writing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Research method; Forschungsmethode; Technical documentation; Technische Dokumentation
Abstract	Recommends focus groups as a useful research methodology for supplementing other, more commonly used measures of qualitative and quantitative assessment. Explains how focus groups can be used to examine teacher and practitioner perspectives of effective technical writing. Provides suggestions on how focus groups can also be used for evaluating texts, programs, and courses. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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