Understanding Rasch Measurement: Rasch Techniques for Detecting Bias in Performance Assessments: An Example Comparing the Performance of Native and Non-native Speakers on a Test of Academic English.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Elder, Catherine; McNamara, Tim; Congdon, Peter
Titel	Understanding Rasch Measurement: Rasch Techniques for Detecting Bias in Performance Assessments: An Example Comparing the Performance of Native and Non-native Speakers on a Test of Academic English.
Quelle	In: Journal of Applied Measurement, 4 (2003) 2, S.181-97Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1529-7713
Schlagwörter	College Students; Diagnostic Tests; English; Higher Education; Item Response Theory; Language Proficiency; Native Speakers; Performance Based Assessment; Test Bias + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Diagnostic test; Diagnostischer Test; English language; Englisch; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Item-Response-Theorie; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Muttersprachler; Leistungsermittlung; Testkritik
Abstract	Used Rasch analytic procedures to study item bias or differential item functioning in both dichotomous and scalar items on a test of English for academic purposes. Results for 139 college students on a pilot English language test model the approach and illustrate the measurement challenges posed by a diagnostic instrument to measure English language achievement. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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