Completed the First Year: Novice's Perceptions of What Would Improve Their Science Teaching.

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Autor/inn/en	Cahill, Michael; Skamp, Keith
Titel	Completed the First Year: Novice's Perceptions of What Would Improve Their Science Teaching.
Quelle	In: Australian Science Teachers' Journal, 49 (2003) 1, S.6-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Beginning Teachers; Higher Education; Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Science and Society; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Investigates what novice teachers think has an impact on their confidence to teach science and technology. Findings indicate that preservice methodology, practicum units, and teaching science and technology during the first year were important considerations and that constructivism as a learning theory that could impact teaching and learning strategies was virtually unknown. Poses questions about preservice courses and in-school support. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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