Culturally Framing Aboriginal Literacy and Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Antone, Eileen
Titel	Culturally Framing Aboriginal Literacy and Learning.
Quelle	In: Canadian Journal of Native Education, 27 (2003) 1, S.7-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0710-1481
Schlagwörter	Stellungnahme; Acculturation; American Indian Education; Canada Natives; Cultural Maintenance; Culturally Relevant Education; Educational Philosophy; Foreign Countries; Holistic Approach; Indigenous Knowledge; Lifelong Learning; Literacy; Models; Role of Education; World Views + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Holistischer Ansatz; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Analogiemodell; Bildungsauftrag; World view; Weltanschauung
Abstract	More than just the development of reading and writing skills, Aboriginal literacy is a wholistic concept, with spiritual, physical, mental, and emotional aspects, involving relationships between self, community, nation, and creation. Models are presented for incorporating traditional Aboriginal knowledge and methodologies into Aboriginal learning to counteract the assimilation process that continues to be detrimental to Native societies. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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