Linguistic Distance and Initial Reading Acquisition: The Case of Arabic Diglossia.

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Autor/in	Saiegh-Haddad, Elinor
Titel	Linguistic Distance and Initial Reading Acquisition: The Case of Arabic Diglossia.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 24 (2003) 3, S.431-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Stellungnahme; Arabic; Beginning Reading; Decoding (Reading); Diglossia; Elementary School Students; Foreign Countries; Grade 1; Interference (Language); Kindergarten; Kindergarten Children; Metalinguistics; Phonemes; Second Language Instruction; Second Language Learning; Uncommonly Taught Languages + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arabisch; Erstleseunterricht; Dekodierung; Ausland; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Metalanguage; Metasprache; Fonem; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Minderheitensprache
Abstract	Examined phonemic awareness and pseudoword decoding in kindergarten and first grade Arabic native children. Hypothesized that because Arabic speakers learn to read in Modern Standard Arabic (MSA)--a language structurally distinct from the local form of the language they grow up speaking--linguistic differences between the two varieties would interfere with reading in MSA. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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