Cognitive Underpinnings of Pretend Play in Autism.

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Autor/inn/en	Rutherford, M. D.; Rogers, Sally J.
Titel	Cognitive Underpinnings of Pretend Play in Autism.
Quelle	In: Journal of Autism and Developmental Disorders, 33 (2003) 3, S.289-302Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3257
Schlagwörter	Autism; Cognitive Development; Cognitive Processes; Developmental Delays; Early Childhood Education; Imagination; Pretend Play; Student Characteristics; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entwicklungsverzögerung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Simulationsspiel; Frühe Kindheit
Abstract	A study examined the cognitive underpinnings of spontaneous and prompted pretend play in 28 children with autism (ages 2-3), 24 children with developmental disorders, and 26 controls (ages 1-3). Children with autism were significantly delayed on pretend play scores. They also had significant deficits in a theory of mind measure. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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