Training Preschool Staff To Promote Cooperative Participation among Young Children with Severe Disabilities and Their Classmates.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schepis, Maureen M.; Reid, Dennis H.; Ownbey, Jean; Clary, Jamie
Titel	Training Preschool Staff To Promote Cooperative Participation among Young Children with Severe Disabilities and Their Classmates.
Quelle	In: Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 28 (2003) 1, S.37-42Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0274-9483
Schlagwörter	Cooperative Learning; Early Childhood Education; Feedback; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Peer Acceptance; Peer Relationship; Play; Praise; Preschool Education; Severe Disabilities; Staff Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Peer-Beziehungen; Spiel; Lob; Pre-school education; Vorschulerziehung; Severe disability; Schwerbehinderung; Personnel development; Personalentwicklung
Abstract	A study evaluated a program for training two preschool educators to promote cooperative participation between preschoolers with and without disabilities. The training program consisted of viewing examples of how to promote and praise cooperative participation, along with specific instructions and on-the-job feedback. Instruction resulted in increases in cooperative participation. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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