Young Adult Literature, Race, Arts, & Confidence: At-Risk Students Building Critical Literacy with Lester's "Othello."

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Autor/inn/en	Johnson, Angela Beumer; Ciancio, Stacey
Titel	Young Adult Literature, Race, Arts, & Confidence: At-Risk Students Building Critical Literacy with Lester's "Othello."
Quelle	In: ALAN Review, 30 (2003) 3, S.41-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-2840
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Adolescent Literature; Art Activities; Critical Thinking; High Risk Students; Literacy; Poetry; Secondary Education; Self Esteem; Student Attitudes; Units of Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Adolescent; Adolescents; Literature; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; literatur; Künstlerische Tätigkeit; Kritisches Denken; Problemschüler; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Lyrik; Poesie; Sekundarbereich; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schülerverhalten; Lerneinheit
Abstract	Advocates three ways of engaging students with literature to develop critical literacy: incorporating young adult literature, responding through the arts, and addressing issues and themes (even the controversial ones). Argues that accessible literature, thought-provoking artistic methods, and genuine, higher-level questions encourage in-depth thinking that all students deserve. Describes a 6-week unit using Julius Lester's "Othello: A Novel" as the core text. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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