The Effects of a Generalizable Mathematics Skills Instructional Intervention on the Mathematics Achievement of Learners in Secondary CTE Programs.

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Autor/inn/en	Wu, Mingchang; Greenan, James P.
Titel	The Effects of a Generalizable Mathematics Skills Instructional Intervention on the Mathematics Achievement of Learners in Secondary CTE Programs.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 40 (2003) 2, S.23-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1864
Schlagwörter	Mathematics Achievement; Mathematics Instruction; Outcomes of Education; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich
Abstract	Career and technical education (CTE) secondary students (n=48) received an instructional intervention in generalizable math skills. Compared with 36 controls, math grades and coursework were equivalent; the intervention resulted in significantly higher math achievement and attitudes. Generalizable math was responsive to individual program requirements, although CTE teachers did not feel qualified to teach generalizable math. (Contains 33 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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