Bureaucratic Control or Professional Autonomy? Performance Management in New Zealand Schools.

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Autor/inn/en	Fitzgerald, Tanya; Youngs, Howard; Grootenboer, Peter
Titel	Bureaucratic Control or Professional Autonomy? Performance Management in New Zealand Schools.
Quelle	In: School Leadership & Management, 23 (2003) 1, S.91-105Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-2434
Schlagwörter	Bureaucracy; Educational Administration; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Teacher Attitudes; Teacher Evaluation; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bürokratie; Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Ausland; Lehrerverhalten; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Neuseeland
Abstract	Investigates New Zealand teachers' perceptions of the bureaucratic and professional approaches to performance management in their schools. In climate of increasing control of teachers' work and professional activities by the state, results indicate that school managers have adopted a professional approach to staff appraisal. (Contains 41 references.) (Authors/PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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