The Will To Learn, Not Just Teach: Challenges and Considerations for Educators of Aboriginal Adults.

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Autor/in	Cousins, Carolyn
Titel	The Will To Learn, Not Just Teach: Challenges and Considerations for Educators of Aboriginal Adults.
Quelle	In: Australian Journal of Adult Learning, 43 (2003) 1, S.101-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Aboriginal Australians; Access to Education; Adult Education; Adult Students; Educational Objectives; Foreign Countries; Learning Motivation; Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aborigines; Australia; Australien; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult; Adults; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Ausland; Motivation for studies; Lernmotivation; Teilnahme
Abstract	Among the barriers to learning for Aborigines are rigid institutional structures, focus on learning for gaining knowledge rather than application, and the individualistic framework of formal education. The population would be better served by two-way learning through relationships (knowledge sharing) and self-determination and control. (Contains 17 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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