Examination of Peer-Group Contextual Effects on Aggression during Early Adolescence.

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Autor/inn/en	Espelage, Dorothy L.; Holt, Melissa K.; Henkel, Rachael R.
Titel	Examination of Peer-Group Contextual Effects on Aggression during Early Adolescence.
Quelle	In: Child Development, 74 (2003) 1, S.205-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Adolescent Behavior; Aggression; Bullying; Context Effect; Early Adolescents; Longitudinal Studies; Middle School Students; Models; Peer Groups; Peer Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mobbing; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Analogiemodell; Gleichaltrigengruppe; Peer Group; Peer-Beziehungen
Abstract	Examined peer group contextual effects of aggressive behavior among middle school students. Found substantial within-group similarity on self-reported bullying and fighting, suggesting that students affiliate with individuals who bully and fight at the same frequency as they. Peer group bullying and fighting were associated with individual-level behavior, even after controlling baseline levels for males and females. However, peer contextual effects explained more variance in individual bullying than individual fighting. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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