Rejecting Senseless Things: Promoting Differentiation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cronin, Mariam Karis
Titel	Rejecting Senseless Things: Promoting Differentiation.
Quelle	In: English Journal, 92 (2003) 4, S.47-53Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Course Content; Interdisciplinary Approach; Interpersonal Relationship; Journal Writing; Secondary Education; Teaching Methods; Writing Workshops + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kursprogramm; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Zeitschriftenaufsatz; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Proposes that when teachers structure the classroom around the student, differentiation starts to happen. Outlines the following suggestions in order to do so: make it meaningful; make it authentic; differentiate content; make it interdisciplinary; and practice what you preach. Concludes that if educators are willing to eliminate ineffective practices, they can find the time to structure instruction around student voices. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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