Why Be Normal? The Search for Identity and Acceptance in the Gifted Adolescent.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glaeser, Chuck
Titel	Why Be Normal? The Search for Identity and Acceptance in the Gifted Adolescent.
Quelle	In: English Journal, 92 (2003) 4, S.33-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Academically Gifted; Adolescents; English Instruction; Secondary Education; Self Concept; Student Attitudes; Student Experience; Teacher Role; Thematic Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; English langauage lessons; Englischunterricht; Sekundarbereich; Selbstkonzept; Schülerverhalten; Studienerfahrung; Lehrerrolle; Themenzentrierter Unterricht
Abstract	Provides a framework for thinking about issues of adolescence and identity in the English classroom. Presents an adaptable plan for preparing a thematic unit on identity in literature. Concludes that an English teacher should operate as a conduit between the stories that are taught and the stories of students' experiences, providing students with the opportunity to challenge the roles society sets out for them. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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