Integrating Literacy and Science in the Classroom: From Ecomysteries to Readers Theatre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	El-Hindi, Amelia E.
Titel	Integrating Literacy and Science in the Classroom: From Ecomysteries to Readers Theatre.
Quelle	In: Reading Teacher, 56 (2003) 6, S.536-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Childrens Literature; Discussion (Teaching Technique); Elementary Education; Elementary School Science; Journal Writing; Literacy; Readers Theater; Science Instruction; World Wide Web; Writing Assignments + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Elementarunterricht; Zeitschriftenaufsatz; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; World Wibe Web
Abstract	Outlines activities that encourage students' talking, reading, and writing about science in a way that supports both inquiry-based science instruction and a student-centered approach to literacy. Notes that talk is very important to science learning in the elementary classroom. Describes how writing "ecomysteries," dialogue journals, and grant proposals integrates science and literature. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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