They Can Read the Words, but They Can't Understand: Refining Comprehension Assessment.

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Autor/inn/en	Dewitz, Peter; Dewitz, Pamela K.
Titel	They Can Read the Words, but They Can't Understand: Refining Comprehension Assessment.
Quelle	In: Reading Teacher, 56 (2003) 5, S.422-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Education; Inferences; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Strategies; Student Evaluation; Student Improvement; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Inference; Inferenz; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Notes that comprehension problems can be difficult to detect and treat. Suggests that comprehension instruction should be more tailored to the needs of the individual. Explains that strategy instruction allows the teacher to model and assist students to use a range of reading strategies. Offers suggestions for catching students' reading problems and addressing students' shortcomings. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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