Evidence-Based Interventions in School Psychology: An Illustration of Task Force Coding Criteria Using Group-Based Research Design.

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Autor/inn/en	Lewis-Snyder, Gretchen; Stoiber, Karen Callan; Kratochwill, Thomas R.
Titel	Evidence-Based Interventions in School Psychology: An Illustration of Task Force Coding Criteria Using Group-Based Research Design.
Quelle	In: School Psychology Quarterly, 17 (2002) 4, S.423-65Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-3830
Schlagwörter	Coding; Intervention; Outcomes of Treatment; Research Design; School Psychology; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Codierung; Programmierung; Forschungsdesign; Schulpsychologie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Applies the criteria in the "Procedural and Coding Manual for Review of Evidence-Based Interventions," to a group-based design intervention study. In general, the application of the criteria suggested promising evidence in support of the program. Considerations for interpreting the results of the coding process are discussed with particular attention to implications for practitioners and researchers. (Contains 37 references and 6 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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