Preservice Teachers' PCK Development during Peer Coaching.

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Autor/inn/en	Jenkins, Jayne M.; Veal, Mary Lou
Titel	Preservice Teachers' PCK Development during Peer Coaching.
Quelle	In: Journal of Teaching in Physical Education, 22 (2002) 1, S.49-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-5024
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Higher Education; Pedagogical Content Knowledge; Peer Coaching; Physical Education Teachers; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pädagogische Kompetenz; Physical education; Physical training; Teacher; Teachers; Sportlehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerrolle
Abstract	Examined preservice teacher knowledge during peer coaching activities, noting how the roles of teacher and coach contributed to the development of teacher knowledge during an elementary physical education field-based methods course. Pedagogical content knowledge developed differently in the teaching and coaching roles. Growth in the teaching role resulted initially from interaction of students and pedagogy and later from interaction of subject matter, environmental context, and general pedagogical knowledge. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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