Curriculum and Affect: A Participatory Developmental Writing Approach.

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Autor/inn/en	Reynolds, Thomas J.; Bruch, Patrick L.
Titel	Curriculum and Affect: A Participatory Developmental Writing Approach.
Quelle	In: Journal of Developmental Education, 26 (2002) 2, S.12-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0894-3907
Schlagwörter	Stellungnahme; Basic Writing; Community Colleges; Compensatory Education; Developmental Studies Programs; Remedial Instruction; Remedial Programs; Student Attitudes; Two Year Colleges; Writing (Composition); Writing Instruction; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community college; Community College; Kompensatorischer Unterricht; Developmental studies; Developmental psychology; Study; Studies; Entwicklungspsychologie; Studium; Förderkurs; Förderprogramm; Schülerverhalten; Schreibübung; Schreibunterricht; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Argues that writing is a social practice, and as such, student writing should be thought of as part of the larger society. Reports on responses from 393 (over 50% of those solicited) students in developmental writing courses, which indicate that students want to feel they have a stake in their own learning. (Contains 26 references.) (NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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