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Autor/invon Kotze, Astrid
TitelProducing Knowledge for Living.
QuelleIn: Studies in Continuing Education, 24 (2002) 2, S.233-46Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0158-037X
SchlagwörterAdult Educators; Community Action; Foreign Countries; Indigenous Knowledge; Poverty; Sustainable Development; Teacher Role; Zimbabwe
AbstractA case study of a village in Zimbabwe illustrated how collective community actions resulted in learning that enabled sustainable management of a community resource. Educators' role was helping the community ask the right questions in the process of producing useful working knowledge. (Contains 34 references.) (SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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