Using General Outcome Measures in Mathematics To Measure Adequate Yearly Progress as Mandated by Title I.

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Autor/inn/en	Helwig, Robert; Tindal, Gerald
Titel	Using General Outcome Measures in Mathematics To Measure Adequate Yearly Progress as Mandated by Title I.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 28 (2002) 1, S.9-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Educational Assessment; Evaluation Methods; Grade 8; Learning Disabilities; Mathematical Concepts; Mathematics Achievement; Mathematics Tests; Outcomes of Education; Secondary Education; Student Evaluation; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Learning handicap; Lernbehinderung; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung; Testvalidität
Abstract	Four alternate versions of a 15-item general outcome measure (GOM) of mathematics conceptual understanding and applications were developed and administered to 117 eighth-graders. Results were correlated with scores on state multiple-choice mathematics achievement tests. Correlations ranged from .81 to .87 with no significant differences, offering evidence of criterion validity. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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