Creating Spaces for Boys and Girls To Expand Their Definitions of Masculinity and Femininity through Children's Literature.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rice, Peggy S.
Titel	Creating Spaces for Boys and Girls To Expand Their Definitions of Masculinity and Femininity through Children's Literature.
Quelle	In: Journal of Children's Literature, 28 (2002) 2, S.33-42Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1521-7779
Schlagwörter	Childrens Literature; Educational Research; Grade 3; Primary Education; Reader Response; Reading Instruction; Sex Differences; Sexual Identity; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Primarbereich; Leserbrief; Leseunterricht; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Geschlechtsidentität; Sexuelle Identität; Schülerverhalten
Abstract	Considers the ways in which the discourses available to children influence their responses to children's literature. Examines boys' and girls' responses after reading to questions focusing on major characteristics of a nontraditional protagonist. Concludes that change will occur gradually as an apathetic attitude is reduced if educators persistently implement transmediation strategies with children's' literature to create spaces for children to expand their definitions of masculinity and femininity. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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