A "Great Roads" Approach to Teaching Modern World History and Latin American Regional Survey Courses: A Veracruz to Mexico City Case Study.

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Autor/inn/en	Brown, James Seay, Jr.; Sullivan-Gonzalez, Douglass
Titel	A "Great Roads" Approach to Teaching Modern World History and Latin American Regional Survey Courses: A Veracruz to Mexico City Case Study.
Quelle	In: Teaching History: A Journal of Methods, 27 (2002) 2, S.59-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0730-1383
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Strategies; Foreign Countries; Geography; Higher Education; History Instruction; Introductory Courses; Modern History; Social Studies; World History; Mexico + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Lehrstrategie; Ausland; Geografie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; History lessons; Geschichtsunterricht; Einführungskurs; Neuere Geschichte; Gemeinschaftskunde; Weltgeschichte; Mexiko
Abstract	Outlines an innovative way of teaching "World History Since 1500" at Samford University (Birmingham, Alabama) called the "great roads" approach, centered upon important roads in a country's history. Presents the "Veracruz to Mexico City corridor" case study used to teach a Latin American modern history course. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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