A Scooter Inquiry: An Integrated Science, Mathematics, and Technology Activity.

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Autor/inn/en	Park, Do-Yong; O'Brien, George; Eraso, Mario; McClintock, Edwin
Titel	A Scooter Inquiry: An Integrated Science, Mathematics, and Technology Activity.
Quelle	In: Science Activities, 39 (2002) 3, S.27-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8121
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Experiential Learning; High Schools; Inquiry; Interdisciplinary Approach; Mathematics Education; Middle Schools; Motion; Physics; Problem Solving; Science Activities; Science Instruction; Student Evaluation; Technology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; High school; Oberschule; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Mathematische Bildung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Bewegungsablauf; Physik; Problemlösen; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulnote; Studentische Bewertung; Technologie
Abstract	Describes an inquiry-based scooter activity in which students learn the mathematical concepts of measurement and proportionality and the science concepts of force, motion, velocity, and acceleration while using their problem solving skills. Explains strengths and weaknesses of the activity and includes suggestions for assessment. (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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