Reflecting on Research for Doctoral Students in Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Anderson, Gary L.
Titel	Reflecting on Research for Doctoral Students in Education.
Quelle	In: Educational Researcher, 31 (2002) 7, S.22-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Doctoral Degrees; Educational Research; Graduate Students; Higher Education; Teacher Researchers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Doctoral degree; Doktorgrad; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerforschung
Abstract	Responds to a theme issue, "Research for Doctoral Students in Education (vol.30, 5), " asserting that the continua presented in the articles fail to legitimize research done by school practitioners on site. Discusses issues related to differences in rigor, status, and purpose between practitioner and other research. Recommends that education faculty teaching doctoral research methods consider the unique dilemmas of the practitioner researcher. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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