Category-Generation Performance of Bilingual Children: The Influence of Condition, Category, and Language.

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Autor/inn/en	Pena, Elizabeth D.; Bedore, Lisa M.; Zlatic-Giunta, Rebecca
Titel	Category-Generation Performance of Bilingual Children: The Influence of Condition, Category, and Language.
Quelle	In: Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45 (2002) 5, S.938-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1092-4388
Schlagwörter	Age Differences; Bilingual Students; Classification; Developmental Stages; Language Acquisition; Language Impairments; Preschool Education; Primary Education; Semantics; Spanish Speaking; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Primarbereich; Semantik; Wortschatzarbeit
Abstract	A study examined how 44 bilingual (Spanish-English) children (ages 4-7) used taxonomic versus slot-filler strategies in a category-generation task presented in both languages. Younger bilingual children generated approximately equal numbers of items in both conditions, however, older bilingual children were beginning to demonstrate a taxonomic bias. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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