Computing Experience and Good Practices in Undergraduate Education: Does the Degree of Campus "Wiredness" Matter?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shouping, Hu; Kuh, George D.
Titel	Computing Experience and Good Practices in Undergraduate Education: Does the Degree of Campus "Wiredness" Matter?
Quelle	In: Education Policy Analysis Archives, 9 (2001) 49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-2341
Schlagwörter	Access to Computers; Computer Literacy; Computer Uses in Education; Educational Practices; Educational Technology; Higher Education; Nontraditional Education; Technological Advancement; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computerkenntnisse; Computernutzung; Bildungspraxis; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Technological development; Technologische Entwicklung
Abstract	Analyzed responses of 18,844 college students at 71 institutions to the College Student Experience Questionnaire (C. Pace and G. Kuh) to determine whether the presence of computing and information technology influenced the frequency of use of technology and other educational resources and exposure to good educational practice. Results show that students of both sexes benefit from campus "wiredness," but nontraditional students benefit less than traditional students. (SLD)
Anmerkungen	Full text: http://olam.ed.asu.edu/epaa.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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