Does Numeracy in School Lead to Numeracy Out of School?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kelly, Peter
Titel	Does Numeracy in School Lead to Numeracy Out of School?
Quelle	In: Mathematics Teaching, (2002) 180, S.37-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5785
Schlagwörter	Arithmetic; Elementary Education; Foreign Countries; Mathematics Education; Number Concepts; Number Systems; Outdoor Education; Student Attitudes; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementarunterricht; Ausland; Mathematische Bildung; Number concept; Zahlbegriff; Number system; Zahlensystem; Freiluftunterricht; Schülerverhalten; Großbritannien
Abstract	Evaluates the National Numeracy Strategy (NNS) as a successful framework for promoting confidence and competence with numbers and measures, an understanding of the number system, a repertoire of computational skills, and the ability to solve number problems in a variety of school contexts. Suggests taking steps to change children's mathematical beliefs and the use of mathematics away from school contexts. (KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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