Border Crossing - Teacher Supply and Retention in England and Scotland.

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Autor/in	Menter, Ian
Titel	Border Crossing - Teacher Supply and Retention in England and Scotland.
Quelle	In: Scottish Educational Review, 34 (2002) 1, S.40-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-9072
Schlagwörter	Comparative Education; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Job Satisfaction; Politics of Education; Preservice Teacher Education; Quality of Working Life; Teacher Persistence; Teacher Recruitment; Teacher Shortage; Teaching Conditions; United Kingdom (England); United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Labor; Labour; Satisfaction; Arbeit; Zufriedenheit; Educational policy; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Arbeitsqualität; Lehrerrekrutierung; Lehrermangel; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Teacher supply and recruitment, teacher pay and working conditions, institutional structures, and policy contexts are compared for England and Scotland. In Scotland, the fundamental approach to teacher employment and retention is based on rewarding teachers and improving conditions. The exaggerated centralization of English education policy, with new hurdles added for every small improvement, has contributed to its teacher shortage. (Contains 27 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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