Assessment and Intervention: Promoting Successful Transitions for College Students with ADHD.

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Autor/inn/en	Parker, David R.; Benedict, Kenneth B.
Titel	Assessment and Intervention: Promoting Successful Transitions for College Students with ADHD.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 27 (2002) 3, S.3-24Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Attention Deficit Disorders; Clinical Diagnosis; College Students; Eligibility; Evaluation Methods; Postsecondary Education; Psychological Evaluation; Student Evaluation; Symptoms (Individual Disorders); Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Collegestudent; Eignung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Psychosoziale Beurteilung; Schulnote; Studentische Bewertung; Psychiatrische Symptomatik
Abstract	Based upon recent trends among college students with attention deficit/hyperactivity disorder, an alternative model of assessment that transcends test-centered approaches is proposed. Differential diagnosis and comorbidity, medication management, and common maladaptive behavior patterns needing assessment, treatment, and prevention are discussed, along with the role of postsecondary service providers. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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