Does Form-Focused Instruction Affect the Acquisition of Implicit Knowledge? A Review of the Research.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ellis, Rod
Titel	Does Form-Focused Instruction Affect the Acquisition of Implicit Knowledge? A Review of the Research.
Quelle	In: Studies in Second Language Acquisition, 24 (2002) 2, S.223-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-2631
Schlagwörter	Grammar; Language Processing; Language Research; Second Language Instruction; Second Language Learning; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Grammatik; Sprachverarbeitung; Sprachforschung; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines the role of form-focused instruction (FFI) in developing implicit knowledge by reviewing 11 studies that have examined the effect of FFI on learners' free production. Suggests that FFI can contribute to the acquisition of implicit knowledge and points to two variables that appear to influence its success--the choice the th target structure and the extent of the instruction. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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