Reading and Spelling Competence of Dutch Children with Low Vision.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gompel, Marjolein; van Bon, Wim H. J.; Schreuder, Robert; Adriaansen, Julia J. M.
Titel	Reading and Spelling Competence of Dutch Children with Low Vision.
Quelle	In: Journal of Visual Impairment & Blindness, 96 (2002) 6, S.435-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0145-482X
Schlagwörter	Cognitive Development; Decoding (Reading); Elementary Education; Foreign Countries; Learning Problems; Multiple Disabilities; Reading Comprehension; Reading Skills; Spelling; Visual Impairments; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Dekodierung; Elementarunterricht; Ausland; Lernproblem; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Leseverstehen; Reading skill; Lesefertigkeit; Schreibweise; Visual handicap; Sehbehinderung; Niederlande
Abstract	This comparison of the reading comprehension, decoding, and spelling skills of 404 children with low vision and a norm sample found children with low vision with no additional disabilities performed less well than the sighted children only on decoding, whereas those with additional disabilities performed less well on all tests. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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