Are Low Career Expectations Shortchanging Girls?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Millar, Garnet W.; Torrance, E. Paul
Titel	Are Low Career Expectations Shortchanging Girls?
Quelle	In: Understanding Our Gifted, 14 (2002) 3, S.22-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-1350
Schlagwörter	Children; Creative Development; Creativity; Females; Gifted; Intellectual Development; Longitudinal Studies; Performance Factors; Sex Stereotypes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kreativität; Weibliches Geschlecht; Begabter, Hoch Begabter; Mental development; Geistige Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Leistungsindikator
Abstract	A 40-year longitudinal study of creativity that began in 1958 in two schools in Minneapolis, Minnesota, found that girls identified as highly creative in elementary school have been fulfilling that potential as adults to a significantly higher degree those who were less creative. Sex role expectations are discussed. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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