An Observational Study of Teachers' Reading Instruction of Students with Emotional or Behavioral Disorders.

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Autor/inn/en	Levy, Shari; Vaughn, Sharon
Titel	An Observational Study of Teachers' Reading Instruction of Students with Emotional or Behavioral Disorders.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 27 (2002) 3, S.215-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Behavior Disorders; Behavior Modification; Classroom Techniques; Educational Practices; Elementary Education; Emotional Disturbances; Feedback; Reading Instruction; Research Utilization; Special Education Teachers; Teaching Methods; Timeout + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Klassenführung; Bildungspraxis; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Leseunterricht; Forschungsumsetzung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Six teachers of students with emotional/behavioral disorders were observed during reading instruction and interviewed. Three teachers provided some reading instruction that was documented as effective and designed to meet students' needs. Controlling student behavior through isolating students, providing extensive time for worksheets, and negative feedback dominated four teachers' reading instruction. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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