Conceptual Difficulties Experienced by Prospective Teachers in Electrochemistry: Half-Cell Potential, Cell Potential, and Chemical and Electrochemical Equilibrium in Galvanic Cells.

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Autor/in	Ozkaya, Ali Riza
Titel	Conceptual Difficulties Experienced by Prospective Teachers in Electrochemistry: Half-Cell Potential, Cell Potential, and Chemical and Electrochemical Equilibrium in Galvanic Cells.
Quelle	In: Journal of Chemical Education, 79 (2002) 6, S.735-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9584
Schlagwörter	Chemical Equilibrium; Chemistry; Electrochemistry; Higher Education; Misconceptions; Preservice Teachers; Science Education; Secondary Education; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemisches Gleichgewicht; Chemie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Missverständnis; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	A previous study of prospective teachers found that students from different countries and different levels of electrochemistry hold common misconceptions, indicating that concepts were presented to them poorly. Reports on how prospective teachers' scientifically incorrect ideas were used to form assertion-reason-type questions and how these questions were used to identify previously unreported conceptual difficulties related to these ignored concepts. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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