Coping Strategies and the Impact of Challenging Behaviors on Special Educators' Burnout.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hastings, Richard P.; Brown, Tony
Titel	Coping Strategies and the Impact of Challenging Behaviors on Special Educators' Burnout.
Quelle	In: Mental Retardation, 40 (2002) 2, S.148-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-6765
Schlagwörter	Behavior Problems; Coping; Elementary Secondary Education; Mental Retardation; Special Education Teachers; Special Schools; Stress Management; Teacher Burnout + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewältigung; Geistige Behinderung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Special school; Sonderschule; Stressmanagement; Stressbewältigung; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom
Abstract	Analysis of questionnaires completed by 55 teachers and support staff at special schools for children with mental retardation found that use of maladaptive coping strategies for challenging behaviors constitutes a risk for staff burnout and this risk is in addition to that associated with exposure to challenging behavior. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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