Improving the Social Communication Skills of At-Risk Preschool Children in a Play Context.

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Autor/inn/en	Craig-Unkefer, Lesley A.; Kaiser, Ann P.
Titel	Improving the Social Communication Skills of At-Risk Preschool Children in a Play Context.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 22 (2002) 1, S.3-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Behavior Change; Behavior Problems; Interaction Process Analysis; Interpersonal Relationship; Intervention; Language Acquisition; Language Impairments; Peer Relationship; Play; Preschool Children; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Prozessanalyse; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Peer-Beziehungen; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	This study examined effects of an intervention (planned play, use of conversational social interaction strategies, and evaluation of play strategies) on the social-communicative interactions of six preschool children at risk for language delays and behavior problems. The intervention led to increases in social communicative behaviors, use of descriptive and request utterances during play, linguistic diversity, and play complexity. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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