Lessons Learned from Implementing the Steps to Self-Determination Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Field, Sharon; Hoffman, Alan
Titel	Lessons Learned from Implementing the Steps to Self-Determination Curriculum.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 23 (2002) 2, S.90-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Curriculum; Curriculum Design; Disabilities; Program Design; Program Implementation; Secondary Education; Self Concept; Self Determination; Student Empowerment; Teacher Attitudes; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Lehrplangestaltung; Handicap; Behinderung; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Sekundarbereich; Selbstkonzept; Selbstbestimmung; Studienberechtigung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article describes a system of supports for implementing the "Steps to Self-Determination" curriculum and discusses findings from studies on the curriculum. Findings indicate teachers who are self-determined are better able to promote student self-determination and self-determination knowledge and skills can be infused successfully in a variety of subject areas. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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